原标题：为县域普通高中顾问探索灵验旅途

高中阶段老师是国度老师体系的中坚门径，关于每个东谈主的发展和国度东谈主才培养至关遑急。但与高质料老师发展的条目比较，县域普通高中发展存在计谋短板、资金短板、资源短板和东谈主才短板等试验问题。江苏南通对准县域普通高中发展的痛点捏续发力，为县域普通高中顾问提供了裕如价值的探索旅途和可鉴戒的试验样本。

成就高质料的县域普通高中，无论是生泉源动、教师发展也曾区域全体性布局等计谋齐需要笼统共筹，以破解跨区域招生、师资跨区域流动等艰苦。南通几十年如一日，将发展高质料县域高中动作全市党委政府、学校和社会的共欢喜见，系统性鞭策县中优质特质发展，进而获取当地老匹夫的充分招供和浮浅复古，奏效塑造了县域高中“各好意思其好意思，好意思好意思与共”的精熟生态。

州里普通高中高质料发展是优化县域老师体系并以此优化城乡老师共治体系的势必条目。南通的作念法恐怕重在成就一批“镇中”，放荡鞭策州里高中容身骨子、精确定位，错位竞争、共同发展，在全市构建起“高品性高中、特质高中、笼统高中”共存的办学花式，“镇中崛起”成为南通为东谈主称谈的珍摄景观。

面临“要分数也曾身分质”的两难境地，县域普通高中顾问必须注意价值引颈、改良赋能。南通多年来从未侧目这一艰苦，永久聚焦育东谈主神色变革，捏续鞭策“立学课堂”改良，杀青了高中育东谈主体系的转换，为普通县域高中夙昔发展奠定坚实基础。

寻求更高质料的发展，既对学生当下厚爱，也对学生的夙昔厚爱，更为学生的终生发展而奠基；不仅促进学生的发展，还注意促进教师的发展，为学校的可捏续发展而奠基；不仅为师生的共同发展厚爱，还为乡村老师保留“薪火”，为国度富强、民族振兴厚爱。这恰是咱们挖掘南通县域普通高中顾问训诲的有趣场合。（中国老师报挑剔员）